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1
管理学类马工程教材
已出版
定价:48.00元
ISBN:9
教材目录
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前辅文
绪论
一、管理学的研究对象
二、管理学的产生与发展
三、管理学的学习意义与方法
第一篇总论
第一节古典管理理论
第二节现代管理流派
第三节当代管理理论
一、科学管理研究
二、一般管理研究
三、科层组织研究
一、管理思维的系统与权变研究
二、管理本质的决策与协调研究
三、管理分析的技术与方法研究
一、制度视角的研究：新制度学派的组织趋同理论
二、技术视角的研究：企业再造理论
第一节管理的内涵与本质
第二节管理的基本原理与方法
第三节管理活动的时代背景
一、组织与管理
二、管理的内涵
三、管理的本质
一、管理的基本原理
二、管理的基本方法
三、管理的基本工具
一、全球化
二、信息化
三、市场化
第一章管理导论
第二章管理理论的历史演变
第二篇决策
第一节实施决策的计划制定
第二节推进计划的流程和方法
第三节决策追踪与调整
一、计划的本质与特征
二、计划的类型与作用
三、计划编制的过程与方法
一、目标管理
二、PDCA循环
三、预算管理
一、决策追踪与调整的内涵
二、决策追踪与调整的原则
三、决策追踪与调整的程序及方法
第一节组织的内外部环境要素
第二节理性决策与非理性决策
第三节决策方法
一、环境分类
二、环境分析的常用方法
一、理性决策
二、行为决策
三、非理性决策
四、价值理性与工具理性的对立
一、决策背景研究方法
二、活动方案生成与评价方法
三、选择活动方案的评价方法
第一节决策及其任务
第二节决策的类型与特征
第三节决策过程与影响因素
一、决策的概念和要素
二、决策与计划
三、决策的功能与任务
一、决策分类
二、决策的特征
一、决策过程模型
二、决策的影响因素
三、决策的准则
第三章决策与决策过程
第四章环境分析与理性决策
第五章决策的实施与调整
第三篇组织
第一节组织文化概述
第二节组织文化的构成与功能
第三节组织文化塑造
一、组织文化的概念与分类
二、组织文化的特征
三、组织文化的影响因素
一、组织文化的构成
二、组织文化的功能
三、组织文化的反功能
一、选择价值观
二、强化认同
三、提炼定格
四、巩固完善
第一节人员配备的任务、工作内容和原则
第二节人员选聘
第三节人事考评
第四节人员的培训与发展
一、人员配备的任务
二、人员配备的工作内容
三、人员配备的原则
一、人员的来源
二、人员选聘的标准
三、人员选聘的途径与方法
四、人员录用
一、人事考评的功能与要素
二、人事考评的方法
三、人事考评的工作程序
一、人员培训的功能
二、人员培训的任务
三、人员培训的方法
第一节组织设计的任务与影响因素
第二节组织结构
第三节组织整合
一、组织设计的任务
二、组织设计的影响因素
三、组织设计的原则
一、组织结构的概念
二、机械式组织与有机式组织
三、组织结构的形式
四、组织结构的演变趋势
一、正式组织与非正式组织的整合
二、层级整合
三、直线与参谋的整合
第六章组织设计
第七章人员配备
第八章组织文化
第四篇领导
第一节沟通与沟通类型
第二节沟通障碍及其克服
第三节冲突及其管理
一、沟通及其功能
二、沟通过程
三、沟通类型与渠道
一、有效沟通的标准
二、影响有效沟通的因素
三、克服沟通障碍
一、冲突的概念及特征
二、冲突的原因与类型
三、冲突观念的变迁
四、管理冲突
第一节激励基础
第二节激励理论
第三节激励方法
一、人的行为过程及特点
二、人性假设及其发展
三、激励机理
一、行为基础理论
二、过程激励理论
三、行为强化理论
一、工作激励
二、成果激励
三、综合激励
第一节领导的内涵与特征
第二节领导与领导者
第三节领导与被领导者
第四节领导与情境
一、领导与管理
二、领导权力的来源
三、领导三要素
一、领导者特质理论
二、领导者行为理论
三、领导者团队理论
一、情境领导模型
二、领导—成员交换理论
三、领导者角色理论
一、费德勒的权变领导理论
二、豪斯的路径—目标领导理论
三、文化背景与领导
第九章领导的一般理论
第十章激励
第十一章沟通
第五篇控制
第一节风险识别与分析
第二节风险评估与控制
第三节危机管理
一、风险及其分类
二、风险管理的目标
三、风险识别的过程
四、风险识别的方法
一、风险评估的标准
二、风险评估的方法
三、控制风险的策略
一、危机及其特征
二、危机预警
三、危机反应与恢复管理
第一节层级控制、市场控制与团体控制
第二节质量控制方法
第三节管理控制的信息技术
一、层级控制
二、市场控制
三、团体控制
一、工作质量与过程控制
二、全面质量管理方法
三、六西格玛管理方法
一、信息技术及其在控制中的作用
二、现代控制的信息技术方法
三、基于信息技术的柔性作业系统
第一节控制的内涵与原则
第二节控制的类型
第三节控制的过程
一、控制的内涵
二、控制的系统
三、控制的原则
一、控制进程分类
二、控制职能分类
三、控制内容分类
一、确定标准
二、衡量绩效
三、分析与纠偏
第十二章控制的类型与过程
第十三章控制的方法与技术
第十四章风险控制与危机管理
第六篇创新
第一节组织变革与创新
第二节组织结构创新
第三节创新与学习型组织
一、组织变革模式和路径
二、组织变革的障碍
三、组织变革过程管理
一、制度结构创新
二、层级结构创新
三、文化结构创新
一、作为知识体系的组织
二、知识创新的模式与过程
三、组织学习与组织修炼
第一节组织管理的创新职能
第二节管理创新的类型与基本内容
第三节创新过程及其管理
一、管理创新的内涵
二、管理工作的维持与创新关系
三、管理创新工作的内在规定性
一、不同方式的管理创新
二、不同职能领域的管理创新
三、不同要素水平的管理创新
一、创新动力来源
二、创新管理决策
三、实施创新领导
四、创新活动的评估与审计
第十五章创新原理
第十六章组织创新
结语：互联网时代的管理展望
一、互联网在商业领域的广泛应用
二、互联网广泛应用可能对企业活动产生的影响
三、互联网广泛应用可能引发的管理革命
阅读文献
人名译名对照表
后记
01
教材特色
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本书是马克思主义理论研究和建设工程重点教材。
本书结构科学、内容丰富，集中反映了管理学领域的最新进展。主要特色体现在：其一，用马克思主义理论指导管理学的研究和学习，运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点去分析管理理论与管理实践的关系，探讨管理理论的一般抽象与具体运用的关系，思考作为管理对象的组织活动与组织环境的关系。其二，总结中国特色管理实践，理论联系实际，帮助读者了解当前中国企业管理中的行为模式。其三，总结传统文化中的管理启示，在管理思想史等章节论述中将上述思想宣贯于对于现代管理者的行为分析之中，使读者对于传统文化的领悟更具有现实意义。其四，本书以《互联网时代的管理展望》作为结语，回应互联网时代对管理带来的深刻变革，以期帮助读者建立起面向未来的学习导向，以更加宏阔的思维迎接新时期的机遇与挑战。
本书共分为六篇，涵盖了管理学的决策、组织、激励、领导、创新多个专题。主要内容包括：导论、管理理论的历史演变、决策与决策过程、环境分析与理性决策、决策的实施与调整、组织设计、人员配备、组织文化、领导、激励、沟通、控制的类型与过程、控制的方法与技术、风险控制与危机管理、创新管理和组织创新。
本书配有教学课件、《管理学学习指南与练习》辅导书与管理学智能题库等，可供师生教学参考。
02
对应课程
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管理学、管理学原理、现代管理学、管理学基础、管理导论、管理概论、管理理论、管理理论导论、管理理论及其应用、管理理论与实践、管理通论、管理通识、管理学导论、管理学概论、管理学基本原理、管理学基础及实务、管理学基础理论与实务、管理学基础与应用、管理学理论精要、管理学理论与方法、管理学理论与实务、管理学理论与应用、管理学通论、管理学原理实践、管理学原理与方法、管理学原理与实践、管理学原理与应用等。
定价:38.00元
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教材目录
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绪 论
一、研究术语
二、常用的研究方法
三、对组织行为学的辩证分析
一、早期的工业心理学派
二、古典管理学派
三、行为学派
四、权变学派
五、系统学派
一、组织的含义与特点
二、组织与管理的关系
三、组织行为学的定义与内容
四、学习组织行为学的意义
第一节 组织与组织行为学
第二节 组织行为学的历史沿革
第三节 组织行为学常用的研究方法
第一章 个体心理与行为
一、情绪与情绪智力
二、情绪劳动
三、压力与工作压力
四、职业枯竭
一、人格的定义与特征
二、工作场所的人格
三、中国人的人格结构研究
一、能力的概念及分类
二、能力的基本理论
一、价值观的含义与分类
二、马克思主义价值观与中国传统价值观
三、态度的概念及基本理论
四、工作中的态度
一、知觉的含义及过程
二、归因的含义及主要理论
三、决策的含义及基本理论
四、存在与意识——马克思主义理论对个体认知的指导意义
第一节 认知与决策
第二节 价值观与态度
第三节 能力
第四节 人格
第五节 情绪与压力
第二章 动机与激励
一、激励的一般原则
二、在中国文化背景下的激励特点
三、物质激励与精神激励
一、波特和劳勒的综合激励理论的内容
二、综合激励理论给我们的启示
一、弗鲁姆的期望理论
二、亚当斯的公平理论
三、洛克的目标设置理论
四、斯金纳的强化理论
一、马斯洛的需要层次论
二、赫兹伯格的双因素理论
一、需要、动机与行为
二、需要结构与动机结构
三、激励
第一节 基本概念
第二节 激励的需要理论
第三节 激励的过程理论
第四节 综合激励理论
第五节 在中国文化背景下的激励实践
第三章 群体心理与行为
一、社会范畴化和社会身份认同
二、刻板印象
三、群体冲突
四、群体冲突解决与管理
一、去个性化
二、社会助长作用
三、社会惰化作用
四、从众
五、群体决策
一、类别和关系
二、群体中的角色
三、群体中的地位
四、群体规范
五、群体规模和构成
一、群体形成的基础
二、群体发展的阶段
三、群体凝聚力
一、群体的定义
二、群体的类型
三、中国的群体本位文化
第一节 群体概述
第二节 群体发展的过程
第三节 群体结构
第四节 群体行为特征
第五节 群体冲突与管理
第四章 团队
一、团队效能
二、团队效能的评价方法和应用
一、团队运行
二、团队沟通和互动
三、团队领导和决策
一、根据任务类型划分的团队
二、嵌入组织的团队类型
三、团队的多元化与网络化
一、团队与一般群体的比较
二、团队的作用
三、团队的规模和技能组合
四、团队形成的阶段
第一节 团队的特征
第二节 团队的类型
第三节 团队过程管理
第四节 团队效能与评价
第五章 领导
一、中国情境下的本土领导构念
二、西方领导理论的中国情境检验
一、变革型领导
二、仆从型领导
三、道德型领导
四、本真型领导
五、其他新型领导
一、特质理论
二、行为理论
三、权变理论
第一节 经典领导理论
第二节 新型领导理论
第三节 中国情境下的领导实践
第六章 沟通
一、跨文化沟通的内涵及意义
二、影响跨文化沟通的主要因素
三、跨文化沟通的策略
一、组织沟通的障碍
二、克服组织沟通障碍的有效途径
一、根据沟通渠道划分
二、根据媒介形式划分
三、根据信息反馈划分
四、信息技术与组织沟通
一、沟通的定义
二、沟通的重要意义
三、沟通的过程
四、人际沟通与组织沟通
第一节 沟通的基本原理
第二节 组织沟通的种类
第三节 组织沟通的障碍与克服
第四节 跨文化沟通
第七章 组织文化
一、中国组织文化建设的一般模式
二、中国组织文化建设的理论框架与发展趋势
一、组织文化建设的基本含义
二、组织文化建设的步骤
三、组织文化建设的实施艺术
一、组织文化的分类
二、组织文化的测量
一、组织文化的概念
二、组织文化的内容和结构
三、组织文化的功能
四、组织文化的影响因素
第一节 组织文化的概述
第二节 组织文化的分类与测量
第三节 组织文化建设
第四节 中国组织文化建设的实践
第八章 组织学习与创新
一、学习型组织在中国的研究和实践
二、从中国制造到中国创造
三、大众创业、万众创新
一、个体创新与组织创新
二、影响组织创新的因素
三、提升组织创新能力
一、学习型组织的含义与特征
二、构建学习型组织的步骤
三、学习型组织建设的有效性分析
一、个人学习与组织学习的关系
二、组织学习的过程与层次
三、影响组织学习的因素
第一节 组织学习
第二节 学习型组织
第三节 组织创新
第四节 学习型组织和组织创新的中国实践
第九章 组织变革与发展
一、组织的发展趋势
二、新型组织
一、组织变革的阻力
二、组织变革阻力的克服
一、组织变革的一般流程
二、组织变革动因分析
三、组织问题诊断
四、组织变革方案设计
五、组织变革的实施与评价
六、组织变革与发展的系统模型
一、组织变革与发展的概念
二、组织变革与发展的动因
第一节 组织变革与发展概述
第二节 组织变革与发展的系统模型
第三节 组织变革的阻力及其克服
第四节 组织发展趋势和新型组织
第十章 个人与组织的关系
一、组织公民行为的概念
二、组织公民行为的产生与影响因素
三、中国组织情境下的组织公民行为
四、中国职场的“主人翁”精神
一、心理契约的概念
二、心理契约的形成机制
三、心理契约的作用机制
四、中国职场的心理契约
一、组织认同的概念
二、组织认同的前因与后果
三、组织承诺的内涵与作用
四、中国文化背景下的组织承诺
一、组织社会化的概念
二、组织社会化的内容
三、组织社会化的策略
四、个体社会化策略与中国职场
一、个人-组织契合度的概念
二、个人-组织契合度的内容
三、个人-组织契合度的测量
四、个人-组织契合度的作用
第一节 个人-组织契合度
第二节 组织社会化与个体策略
第三节 组织认同与组织承诺
第四节 心理契约
第五节 组织公民行为
阅读文献
人名译名对照表
后 记
01
教材特色
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本书的特色体现在：第一，以辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论作为本书的理论基础；第二，将西方理论与中国情境下的组织管理实践相结合，与传统文化和特色相结合；第三，尽量引用中国学者的研究和中国组织的实践成果，以丰富、完善或替代西方组织行为学的有关研究结论，以期加快本土组织行为学的研究，推动组织行为学的本土化。
本书每章配有
