44、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
“请同学默读课文5―11自然段，并和小组同学讨论一下，小女孩几次擦燃了火柴，分别看到了什么？结果怎样”。而实际上学生几乎没有默读，就和小组的同学热闹讨论起来。表面上看来老师组织得不错，课堂“有声有色”，学生的表现异常活跃。但是“读”在这里落实不到位，一是“读”和“讨论”从形式上没有区分出来，因为同学们一开始就与前后桌的同学围在一起，是读还是讨论界限不清;二是没有专门划拨“读”的时间，同学们没有读的时间概念。另外这个环节中的“讨论”没有太大的必要，因为“小女孩几次擦燃火柴，分别看到了什么，结果怎样”这个问题在课本中写得很清楚，没有难度，大部分同学都能找到答案，只要叫同学“画一画，读一读”就可以了，这样，学生得到的东西也会更朴实、更扎实。
59、仁爱和打人都先自家中开始。鲍蒙特和弗莱彻
